동국대학교 면접 질문 답변 모음

동국대학교 면접 질문 답변 모음

대 학 명		동국대학교	학 과	교육학과
전형유형		학생부 종합	전 형 명	Do Dream전형
면접 형식	면접 시간	10분	면접위원 수	2명
	면접 절차
면접 특징		* 가 번호는 스티커로 주고 붙이고 들어감 * 면접실 들어갈 때 겉옷 못 입게 했음 * 면접실 앞 교실 같은 곳에서 대기함. 수험번호 순으로 자리가 배정되어 있어서 지정된 좌석에 앉아서 대기. 교육학과는 수학교육과와 같은 대기실이었음. * 핸드폰은 걷지 않고 전원 끈 후 가방 안에 넣어서 가방을 교실 앞으로 제출함.
질문 및 답변 내용 (질문 위주로 구체적으로 진술)

 

 

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동국대학교 대입 면접 후기

Q: 교육 정책가를 희망하는데 구체적으로 어떤 분야의 정책을 수립하고 싶은가요?

A: 저는 학습뿐만 아니라 정서적으로 어려움을 겪는 느린 학습자들이나 학교 밖 청소년들과 같이 교육의 사각지대에 놓여 제대로 된 교육을 받지 못하고 있는 아동, 청소년들을 지원하는 정책을 마련하는 교육 정책가가 되고 싶습니다.

 

Q: 그럼 교육의 사각지대에 있는 아동, 청소년들은 구체적으로 어떤 사람들일까요?

A: (앞 질문에서 예시 들었는데 또 물어봐서 의문이 들긴 했음..) 제가 말씀드린 것처럼 학교 밖 청소년 들이나 장애로 분류되지는 않지만 학습에 어려움을 겪는 느린 학습자나 학교 밖 청소년들, 다문화 학생 등이 있겠습니다.

 

Q: 계속해서 교육평등을 말하고 있는데 관심을 갖게 된 계기가 있다면?

A: 저는 고등학교 3년 동안 또래상담 동아리에 가입하여 또래 상담자로서 활동했는데요,

 

상담 과정에서 실제 교육 현장에서 학생들이 느끼고 있는 교육에서의 문제점을 파악할 수 있었습니다. 또한, 학업 중단 숙려제를 진행하고 있는 학생과의 상담에 참여하면서,

 

이렇게 학교생활에 어려움을 겪고 있는 학생들의 심리에 대해 깊이 이해할 수 있었고, 나아가 교육의 사각지대에 있는 아동, 청소년들을 대상으로 한 정책들을 분석해 보는 과정에서 교육 평등의 필요성을 크게 느껴 관심을 갖게 되었습니다.

 

Q: 국어시간에 학습된 무기력과 긍정 심리학에 대해서 발표했는데 간단하게 설명 해 줄 수 있나요?

A: 현재 많은 학생들이 성적에 대한 부담과 많은 학업량에 의해 학습된 무기력에 쉽게 노출되고 있는 상황을 제시하고 이러한 상황의 해결책으로 긍정 심리학을 제시했습니다.

 

Q: 긍정심리학에 대해서도 말했다는데 긍정심리학이 뭔지 알아요?

A: 긍정심리학은 불안과 우울, 스트레스와 같은 부정적 감정보다 개인의 강점과 미덕 등 긍정적 심리에 초점을 맞추는 심리학의 한 분야로 알고 있습니다.

 

 

Q: 그럼 학습된 무기력을 극복하는 방법을 친구들에게 어떻게 제안했나요?

A: 긍정 심리학을 기반으로 학습된 무기력을 극복하는 데 도움이 되는 여러 방법들을 소개하고 함께 실천해 보자는 내용을 담아 발표를 진행했습니다.

 

작은 것이라도 본인이 성취한 것에 좋은 의미를 부여하고, 그 성취들을 조금씩 쌓아 가면 실패로 인한 불안감들과 같은 감정들을 줄여 나갈 수 있다는 것 등의 방법들을 제안했었습니다.

 

Q: 아동학대에 대한 팀 프로젝트를 진행했는데 본인이 한 역할과 활동 내용, 배운 점 같은 게 있으면 설명해 주세요.

A: 그 프로젝트는 임상심리, 아동심리 등 여러 심리학 분야에 관심을 가지고 있는 친구들과 함께 진행하였는데, 저는 저의 관심 분야인 교육, 사회 심리학 측면에서 아동방임 문제에 대해 분석했습니다.

 

프로젝트를 진행할 때 실제로 아동학대를 경험한 아이들의 심리를 파악하고 이해하는 것이 중요하다고 판단되어 ‘아무도 모른다’라는 실제 아동방임 사건을 다룬 영화를 함께 시청하고, 그 속에 드러나는 아동들의 심리를 우선적으로 분석했습니다.

 

이후 저는 특히 교육 정책에 관심을 가지고 있기 때문에 아동방임과 관련된 정책들을 찾아보고 그 정책들의 문제점들을 분석하고 해결책을 제시해 보는 활동을 했습니다.

 

저는 평소에 중, 고등학생들을 위주로 하는 정책들과 이슈들에 주로 관심을 가져왔는데, 이 팀 프로젝트를 계기로 아동들을 대상으로 한 정책들에도 많은 관심을 가지고 분석해야 할 필요성이 있으며 교육 정책에 있어서 보다 넓은 시각을 가져야 함을 배웠습니다.

 

면접관 1,2): 면접은 여기까지고, 답변하느라 수고했어요.

 

대 학 명		동국대학교	학 과	기계로봇에너지공학과
전형유형		학생부 종합	전 형 명	Do Dream전형
면접 형식	면접 시간	10분	면접위원 수	2명
	면접 절차	1분대기 후 10분 면접
면접 특징		* 자기소개시 가 번호만 말해야함. * 심화질문, 추가질문에 대한 구체적 답변 준비 필요
질문 및 답변 내용 (질문 위주로 구체적으로 진술)

 

 

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Q: 자기소개서 해보세요.

A: (가번호 포함, 준비한 내용)

 

Q: 지원 동기 말해보세요.

A: (준비한 내용)

 

Q: 뉴턴의 3법칙이 무엇인지 설명해 보세요.

A: 제1법칙 –관성의 법칙, 2법칙- 가속도 법칙, 3 법칙 –작용, 반작용 + 부가설명 30초

 

Q: 계단을 오르는 RC카를 만들었다고 하였는데, 만들 때 적용된 과학적 원리를 설명해 주세요

A: (준비한 구체적 원리)

 

Q: 로봇 팔을 만들었다고 하셨는데, 사용한 알고리즘을 설명해 주세요

A: (오픈소스 이용)

 

Q: 소논문대회 주제에 관해 설명해 주세요.

A: 주제 + 보충 설명(1분)

 

Q: 소논문 대회를 하며 가속도를 속도로 바꾸었다고 했는데 그 이유가 있나요?

A: (준비한 이유 설명)

 

Q: 소논문 대회와 관련된 추가 질문

A: (기억나지 않음)

 

대 학 명		동국대학교	학 과	바이오환경과학과
전형유형		학생부 종합	전 형 명	Do Dream전형
면접 형식	면접 시간	10분(17:30~17:40)	면접위원 수	2명
	면접 절차	대기실에서 1시간 대기한 후, 면접은 10분 (대기번호 7번)
면접 특징		* 대기실은 적막감이 나돌고, 면접 분위기는 좋았고, 면접관은 긴장을 풀어 주시려 노력하심. * 대부분 자소서 내용 위주로 질문. 전공과 관련된 질문이 주된 내용임.
질문 및 답변 내용 (질문 위주로 구체적으로 진술)

 

 

동국대학교 홈페이지

 

Q: (자소서 4번) 바이오매스가 무엇이고, 생물학적 친환경기술이 무엇인가요?

A: 바이오매스의 의미를 말함. 미생물을 활용한 생명공학기술을 자소서에 언급하자 그것에 대해 물어보심. 미생물을 활용한 바이오알코올을 언급함.

 

바이오알코올을 언급하자 미국에선 바이오 매스가 많은 윤리적 문제를 일으키고 있는데 이를 대체할 방법에 대해 알고 있냐고 질문하심.

 

자 소서에 쓴 전공 관련 내용을 넓은 폭으로 알고 있어야 잘 답할 수 있을 것 같음. 마지막에 해당 과에서 이런 공부와 이런 연구를 해보고 싶다고 덧붙여도 좋을 것 같음.

 

Q: (생기부 독서 활동) ‘침묵의 봄’의 내용과 느낀 점?

A: 간단히 내용을 언급하고 느낀 점을 말함. 인간의 눈으로 환경문제를 해결하지 않고 생물들의 눈으로 환경문제를 바라보고 지구를 위해 환경문제를 해결하고 싶다고 말함.

 

Q: (자소서 1번) DNA추출 실험의 절차를 설명해 주세요.

A: 절차와 더불어 DNA의 구조와 용액이 DNA에 어떻게 적용되어 추출되는지 설명함.

 

Q: (자소서 2번-) 생물 다양성의 의미가 무엇인가요?

A: 생물다양성의 의미를 잘못 알고 있어서 대답을 잘 못함. 자소서에 쓴 단어의 의미를 정확히 대답할 수 있을 정도로 숙지해야 할 것 같다.

 

Q: (자소서 2번-한국 숲사랑청소년단 활동) 학교 숲 조성의 의의는 무엇인가요?

A: 숲 조성의 의의를 말함.

 

Q: 우리 학교에 들어와서 하고 싶은 일이 있나요?

A: 해보고 싶은 연구나 동아리를 언급함.

 

(아직 진행되는지는 모르겠지만 동국대학교 사막화방지 연구소에서 몽골에 자비의 숲을 조성하고 있다고 알고 있는데 직접 몽골 현장에 참여해 보고 싶다. 교내 숲 조성에 이어 지구를 위해 더 큰 실천을 하고 싶다.라고 말하고 싶었지만 실패.)

 

Q: 마지막으로 하고 싶은 말은?

A: 숲 사랑 동아리를 하며 생명과학이라는 학문의 본질적인 목적을 깨달았다로 시작해서 생명과학의 목적을 언급하고 지구를 위한 연구원과 같이 꿈과 포부를 말하고 이 과에서 꿈을 이루고 싶다고 마무리함.

 

대 학 명		동국대학교	학 과	법학과
전형유형		학생부 종합	전 형 명	Do Dream전형
면접 형식	면접 시간	10분	면접위원 수	2명
	면접 절차
면접 특징		자세는 무릎에 손을 올리거나 공수자세를 할 것
질문 및 답변 내용 (질문 위주로 구체적으로 진술)

 

 

동국대학교 홈페이지

 

Q: 자기소개해주세요.

A: 안녕하십니까, 저는 법학과에 지원한 가번호 12-27번입니다. 저는 법이 삶이자 생활이라고 생각합니다. 이런 법은 공법, 사법, 사회법으로 나뉘어있는 것으로 알고 있습니다.

 

저는 그중 공법의 형법에 대해 공부하여 반가치 행위를 타도하고 싶습니다. 저의 법에 대한 높은 관심을 바탕으로 이 법대에서 성장할 수 있으리라 확신하여 지원하게 되었습니다.

 

Q: 왜 검사가 되고 싶나요?

A: 범죄의 여부는 검사의 손에서 시작하여 범죄자가 무죄가 될 수도, 무고한 시민이 범죄자가 될 수도 있습니다. 이를 바르게 하고 사회 질서를 유지하기에 검사가 가장 적합하다고 생각했습니다.

 

Q: ‘검사내전’ 책의 저자와 인상 깊었던 내용

A: 김웅 저자가 저술한 것이며, 윗 권력에 대해 저항하는 김웅 검사를 보며 검사는 윗 권력에도 목소리를 높이는 대담함이 필요함을 깨달았습니다.

 

Q: 3학년 때 1등급까지 올랐는데, 본인만의 공부 방법이 있나요?

A: 특별한 공부 방법이 있다기보다 막연히 법조인만을 꿈꾸다가 2학년 때 검사라는 구체적인 목표가 생겨 동기부여가 된 것이 성적을 올릴 수 있었던 이유인 것 같습니다. 공부법보다 목표의식에서 나오는 간절함이 중요한 것 같습니다.

 

Q: 형벌을 높였을 때의 장점은?

A: 일부 잠재적 범죄자들에게 공포심을 심어줘 어느 정도 범죄 예방을 할 수 있을 것이라 생각합니다.

 

Q: 형벌을 높였을 때의 단점은?

A: 증거 인멸을 위해 더 흉악한 범죄를 저지를 수가 있습니다.

 

Q: 마지막으로 하고 싶은 말은?

A: 면접을 볼 수 있는 기회를 주셔서 감사합니다. 내년에는 수업을 들을 기회를 주시면 감사하겠습니다.

 

대 학 명		동국대학교	학 과	역사교육과
전형유형		학생부 종합	전 형 명	Do Dream전형
면접 형식	면접 시간	10분 내외	면접위원 수	2명
	면접 절차	생기부, 자소서 기반의 심층면접
면접 특징		* 책 정리 간략하게 해둘 것 * 역사 전문 지식보다는 역사교사로서의 자신의 평소 신념, 가치관을 확실히 생각해둘 것
질문 및 답변 내용 (질문 위주로 구체적으로 진술)

 

 

동국대학교 홈페이지

 

Q: 자소서랑 생기부를 보니까 역사교사로서 신념이 두터워 보이는데, 교사로서 가져야 할 자질은 무엇이라고 생각하는가?

A: 역사는 답이 없는 학문이라고 생각함.

 

과거를 직접적으로 만나는 것이 아니라 사료를 통해 자신의 가치관을 바탕으로 해석되기 때문. 그렇기 때문에 먼저 답을 제시해 주기보다는 교사로서 학생들에게 가이드라인을 제공하고 그 안에서 사료해석의 다양성이 펼쳐질 수 있도록 하는 자세가 필요함.

 

Q: 인상 깊게 읽었던 책 하나 소개

A: 콜슨 화이트헤드의 언더그라운드 레일로드. (책 내용 소개). 이렇듯 역사적 사실에 작가의 상상력이 가미되어 한 권의 책이 출판될 수 있다는 것이 흥미로웠고 이를 통해 역사와 문학이 비슷하면서도 다른 점이 존재한다는 것을 알게 됨.

 

Q: 문학 말고 읽었던 역사서는 없는가?

A: 주경철 선생님의 역사의 기억, 역사의 상상. 학교에서는 왕조의 전체적인 흐름을 중점으로 역사에 대해 접근했다면 이 책을 통해 그 흐름 속에 살아가는 사람들의 모습을 볼 수 있었음.

 

그중 가장 기억에 남는 것은 식사예절에 대한 이야기. 중세시대 왕권이 약하고 지방의 세력이 컸을 때 민간에서 일어나는 잔혹한 살인과 같은 범죄들을 통제하기 어려웠음.

 

하지만 근대로 넘어오면서 중앙의 힘이 커지게 되고 이런 잔인한 속성이 감춰지게 되는데 이는 식사예절에도 녹아들어 가게 됨. 그 예로 나이프를 상대방을 향해 놓으면 안 된다는 식사예절도 근대로 넘어오면서 생기게 됨.

 

이러한 모습을 보면서 그 당시 시대상이나 시대의 변화가 민중의 삶 속에도 자연스럽게 녹아들게 된다는 것을 알게 됨.

 

Q: 예절에 관심이 많은 것 같은데, 생활예절부 활동도 3년 꾸준히 한 것이 인상적이다. 혹시 하게 된 이유는?

A: 교사로서 리더십이 필요하다고 생각함. 그래서 학생들이 학교교칙을 지킬 수 있도록 인도하는 생활 예절부 활동에 매력을 느껴서 활동하게 됨.

 

Q: 리더십발휘는 다른 활동도 있는데 굳이 생활예절부 활동을 진행한 이유는?

A: 학교가 사회의 축소판이라는 말이 있듯이 교칙도 사회법규의 축소판이라고 생각함. 그렇기 때문에 생활예절부 활동으로, 친구들이 학교 교칙을 잘 지킬 수 있도록 함으로써 학생들을 사회에 적응할 수 있도록 교화시키는 교사의 자질을 기를 수 있었다고 생각함.

 

Q: 수학 교육봉사 활동이 굉장히 많은데, 역사가 아니라 수학을 하게 된 이유는?

A: 역사 교육봉사를 하고 싶었지만 국어와 수학, 영어 교육봉사가 대부분이었음. 그렇기 때문에 수학 교육봉사를 신청하게 됨. 하지만 이를 통해서도 깨닫게 된 바가 있음.

 

 

바로 ‘아는 것과 가르치는 것은 매우 다르다는 것’ 임. 물론 당연한 이야기일 수도 있지만 수학 교육봉사를 통해 몸소 체험하게 됨.

 

특히 방정식에 대해 수업할 때 나는 당연하다고 생각하고 풀었던 문제에 아이들이 왜냐는 질문을 달 때 내가 제대로 알지 못하고 있다고 생각함. 이를 바탕으로 동국대 역사교육과에서 역사교사를 위한 준비단계를 밟아간다면 앞으로 훌륭한 교사가 될 것이라고 자부함.

 

Q: ‘최고의 교사는 어떻게 가르치는가.’라는 책을 읽었는데, 책에서 말하는 최고의 교사와 자신이 생각하는 최고의 교사는 무엇인가?

A: 1학년 때 읽었던 책인지라 자세히 기억은 나지 않는다. 교사가 먼저 답을 제시하기보다는 일종의 가이드라인을 제시하고 그 안에서 학생들이 답을 찾아가야 한다고 함. 나도 이런 교사가 최고의 교사라고 생각함.

 

저의 역사교육 가치관인 ‘다양한 관점을 구축하도록 하는 교사’는 객관적 사실이라는 가이드라인을 제공하고 그 안에서 학생들이 사료를 통해 다양한 관점을 구축하도록 하는 것. 그렇기 때문에 이러한 교사가 최고의 교사라고 생각함.

 

Q: 자소서 1번에 친일파에 대한 내용을 서술했는데, 고려대의 김성수와 이화여대의 김활란 동상에 대해서 비판적인 인식을 가지고 있는 듯하다. 그럼 동상 설치가 잘못되었다고 생각하는 것인가?

A: 동상 설치 자체가 문제라기보다는 김성수와 김활란 등 여러 친일파의 동상에는 친일의 흔적이 지워진 채 자신들이 했던 자랑스러운 일들만 서술해 놓은 경우가 대부분이다. 저는 이러한 점을 비판하고 싶었던 것.

 

Q: 친일내용이 서술되어있지 않으면 지원자는 어떻게 알게 된 것인가?

A: 저는 역사에 관심이 많아 직접 찾아보게 되어 알게 된 것임. 역사에 관심이 없는 사람들이라면 알 수 없다고 생각함. 그렇기 때문에 동상에 친일의 행적도 기록해야 한다고 생각함.

 

Q: 지금 현재 역사교사가 되기 위해 부족한 점과, 하고 있는 노력, 그리고 앞으로의 계획은?

A: 우선 솔직하게 역사교사로서 역사적 지식이 부족하다고 생각함. 핑계일 수도 있지만 고등학교 생활을 하면서 고등학교 범위를 한참 넘어가는 방대한 역사적 지식을 함양하는 것에는 한계가 있었음.

 

따라서 동국대학교 역사교육과에 입학하여 사료강독수업을 통해 더욱 깊은 역사적 지식을 함양하고 싶음. 또한 이를 통해 학생들에게 다양한 관점을 구축하도록 하기 전, 나 스스로도 구축해야 한다고 생각함.

 

하지만 사료강독수업은 한자와 제2외국어에 능통해야 한다고 생각함. 그렇기 때문에 앞으로 겨울방학 동안 이를 보충할 예정임.

 

 

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